Voici  divers outils que j'ai créés parfois seule, parfois en m'aidant de divers documents glanés ça et là.  Je n'en connais pas les auteurs mais je les remercie néanmoins.
Tout d'abord
la demande d'aide au Rased. Cette demande nous est adressée en général avant les vacances de la Toussaint mais est utilisable par l'enseignant tout au long de l'année.

Lorsque je dois voir un enfant, la première chose que je fais est de donner un
rendez-vous aux parents. Voici le modèle de lettre que j'envoie.

Le guide d'entretien avec les parents n'est pas la feuille sur laquelle j'écris pendant l'entretien mais elle a peut-être le mérite de me servir de pense-bête.  A la fin de cet entretien et si les parents sont d'accord,  je leur fais signer une autorisation de bilan.

Je   procède   ensuite   avec  l'enseignant (  plus souvent   avec  l'enseignante   d'ailleurs)   à   un
entretien de clarification.

Une fois les observations faites et l'indication de rééducation posée, il est temps de se revoir pour rédiger
le contrat.

J' envoie donc une
deuxième lettre de rendez-vous aux parents.

Voici venu le
projet rééducatif.

C'est sur la page nommée
indicateurs que j'inscris les divers objectifs du   projet.

Au bout d'environ 10 séances de rééducation, je donne un
autre rendez-vous aux parents.

Tous ces documents se trouvent ensuite dans le dossier de l'enfant sur la  couverture duquel je colle
le suivi d'aide rééducative,( outil communiqué par Patricia Janvier ) ce qui me permet  de récapituler ce qu'il contient.

De plus, chaque fois qu'un enfant  est suivi par un membre du réseau, nous rédigeons
une fiche réseau, document conservé par la psychologue scolaire du réseau et gardé tout au long de sa scolarité.